{"id":304,"date":"2026-02-16T23:10:16","date_gmt":"2026-02-16T22:10:16","guid":{"rendered":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/?page_id=304"},"modified":"2026-04-03T13:56:53","modified_gmt":"2026-04-03T11:56:53","slug":"guide","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/guide\/","title":{"rendered":"Guide"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Le guide ci-dessous est aussi disponible <a href=\"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/guide-pdf\/\" data-type=\"page\" data-id=\"466\">en version PDF ici<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><em>Derni\u00e8re mise \u00e0 jour : janvier 2025<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" style=\"margin-top:var(--wp--preset--spacing--50);margin-bottom:var(--wp--preset--spacing--50)\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Sommaire <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><a href=\"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/guide-partie-i-les-etudiantes-et-etudiants-internationaux\/\" data-type=\"page\" data-id=\"463\">I. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux<\/a><br><a href=\"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/guide-partie-ii-les-etudiantes-et-etudiants-exiles\/\" data-type=\"page\" data-id=\"474\">II. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants exil\u00e9s<\/a><br><a href=\"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/guide-partie-iii-lacces-aux-droits-sociaux-et-a-la-sante\/\" data-type=\"page\" data-id=\"477\">III. L\u2019acc\u00e8s aux droits sociaux et \u00e0 la sant\u00e9<\/a><br><a href=\"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/guide-partie-iv-se-mobiliser\/\" data-type=\"page\" data-id=\"481\">IV. Se mobiliser<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Avant-propos<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019accueil des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ne se limite pas aux \u00e9tudiant\u00b7es Erasmus ni \u00e0 celles et ceux pass\u00e9s par Campus France, l\u2019agence nationale charg\u00e9e de la promotion de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Un grand nombre d\u2019adultes, plus ou moins jeunes, souhaitent aussi commencer ou reprendre des \u00e9tudes en France, apr\u00e8s des p\u00e9riodes d\u2019exil, ou des ann\u00e9es de formation ou de travail en France sous divers statuts administratifs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les organisations associatives et syndicales de personnels et d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es \u00e0 l\u2019origine de ce guide revendiquent un acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur libre et ouvert \u00e0 toutes et \u00e0 tous. Cet ouvrage a donc pour but de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>donner des cl\u00e9s aux personnels de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur sur la diversit\u00e9 des profils des personnes souhaitant int\u00e9grer le syst\u00e8me de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur fran\u00e7ais ou d\u00e9j\u00e0 \u00e9tudiant\u00b7es, et sur les d\u00e9marches \u00e0 effectuer dans ce parcours&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>identifier les obstacles \u00e0 la reprise d\u2019\u00e9tudes et \u00e0 aider \u00e0 l\u2019organisation d\u2019actions collectives pour les surmonter.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019accompagnement des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers n\u2019est pas qu\u2019administratif&nbsp;: il est aussi humain et social, car il touche des personnes qui ont pu vivre des exp\u00e9riences difficiles, et\/ou qui peuvent se retrouver du jour au lendemain soumises \u00e0 une d\u00e9cision d\u2019\u00e9loignement du territoire fran\u00e7ais. Refusant la r\u00e9pression des personnes sans papiers et revendiquant la r\u00e9gularisation de toutes et tous, nous entendons \u00e0 travers cette publication favoriser la mise en place d\u2019une solidarit\u00e9 et d\u2019un accompagnement inconditionnel dans les \u00e9preuves que peuvent traverser ces personnes, au sein des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur comme en dehors.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce guide vise \u00e0 \u00eatre diffus\u00e9 largement afin de former un maximum de personnes \u00e0 l\u2019accompagnement des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers, avec ou sans papiers. Il est \u00e0 destination des personnels des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ou des b\u00e9n\u00e9voles qui les accompagnent dans leurs d\u00e9marches administratives et juridiques.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Malgr\u00e9 notre opposition au syst\u00e8me de s\u00e9lection des \u00e9tudiant\u00b7es \u00e0 l\u2019entr\u00e9e du sup\u00e9rieur, le guide expose et analyse le cadre de la l\u00e9gislation actuelle afin de faciliter la mise en place de strat\u00e9gies d\u2019accompagnement r\u00e9alistes, tout en continuant \u00e0 porter le projet politique d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures ouvertes, critiques et publiques, sans discrimination ni marchandisation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La notion d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants \u00e9trangers recouvre une multitude de situations. Sont inclus dans cette cat\u00e9gorie&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants ressortissants d\u2019un pays membre de l\u2019Union europ\u00e9enne<\/strong> (UE), dont les droits tendent \u00e0 s\u2019assimiler \u00e0 ceux des nationaux&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux<\/strong>, venus avec un visa long s\u00e9jour, souvent via la proc\u00e9dure Campus France ou via des accords bilat\u00e9raux, et qui sont confront\u00e9s \u00e0 des probl\u00e9matiques particuli\u00e8res (difficult\u00e9 d\u2019insertion, pr\u00e9carit\u00e9 sp\u00e9cifique, lourdeur des proc\u00e9dures administratives, difficult\u00e9 de renouvellement de la carte de s\u00e9jour et d\u2019acc\u00e8s en pr\u00e9fecture, etc.)&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants exil\u00e9s<\/strong>, enfin, qui d\u00e9signent toute personne d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sente en France dans l\u2019incapacit\u00e9 ou dans l\u2019impossibilit\u00e9 de retourner dans son pays d\u2019origine (et ce, quelle qu\u2019en soit la raison, personnelle, psychologique, mat\u00e9rielle, li\u00e9e \u00e0 des pers\u00e9cutions ou \u00e0 la violence dans le pays), ou souhaitant tout simplement rester en France pour \u00e9tudier. G\u00e9n\u00e9ralement, ces personnes ne sont pas pass\u00e9es par la proc\u00e9dure de demande de visa et de titre de s\u00e9jour portant la mention \u00ab&nbsp;\u00e9tudiant&nbsp;\u00bb. Leurs situations sont diverses. Elles peuvent \u00eatre&nbsp;:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>en situation r\u00e9guli\u00e8re&nbsp;: en demande d\u2019asile, b\u00e9n\u00e9ficiaires d\u2019une protection internationale (r\u00e9fugi\u00e9es, apatrides, b\u00e9n\u00e9ficiaires de la protection subsidiaire ou temporaire) mais aussi, dans certains cas, primo-arrivantes (par exemple, les membres de famille de r\u00e9fugi\u00e9) ;<\/li>\n\n\n\n<li>en situation irr\u00e9guli\u00e8re&nbsp;: personnes d\u00e9bout\u00e9es de leur demande d\u2019asile, personnes arriv\u00e9es par voie irr\u00e9guli\u00e8re ou par voie touristique et ayant d\u00e9cid\u00e9 de rester en France ou personnes ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un titre de s\u00e9jour \u00e0 un moment mais qui n\u2019ont pas r\u00e9ussi \u00e0 le renouveler.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Toutes les personnes qui entrent dans ces cat\u00e9gories ont le droit de s\u2019inscrire dans des \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, m\u00eame si elles n\u2019ont pas b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un visa ou d\u2019un titre de s\u00e9jour mention \u00ab&nbsp;\u00e9tudiant&nbsp;\u00bb. L\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes n\u2019est pas conditionn\u00e9 \u00e0 un droit au s\u00e9jour&nbsp;: il s\u2019agit de deux&nbsp;droits distincts. Le droit \u00e0 l\u2019instruction est un droit fondamental qui s\u2019applique \u00e0 toute personne quelles que soient sa nationalit\u00e9 et son \u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les difficult\u00e9s sp\u00e9cifiques rencontr\u00e9es par les personnes en exil sont principalement&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>le manque d\u2019information&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les probl\u00e8mes d\u2019orientation&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la difficult\u00e9 d\u2019acc\u00e9der au niveau de fran\u00e7ais requis, du fait du manque d\u2019offre linguistique&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>le manque d\u2019accompagnement administratif, psychologique, m\u00e9dical, etc&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des difficult\u00e9s mat\u00e9rielles et une situation de pr\u00e9carit\u00e9&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des dispositifs de d\u00e9couragement.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces difficult\u00e9s peuvent \u00eatre partag\u00e9es par tous les \u00e9tudiants et les \u00e9tudiantes en exil, quel que soit leur statut administratif&nbsp;: manque d\u2019information, manque d\u2019accompagnement linguistique, administratif, psychologique, m\u00e9dical, extr\u00eames difficult\u00e9s mat\u00e9rielles (pr\u00e9carit\u00e9 du logement, p\u00e9cules mis\u00e9rables pour vivre&nbsp;; interdiction de travail pour les personnes sollicitant l\u2019asile, limitation du droit au travail pour les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers, etc.). Le manque de moyens allou\u00e9s au Centre national des \u0153uvres universitaires et scolaires (Cnous) et au Centre r\u00e9gional des \u0153uvres universitaires et scolaires (Crous) ainsi qu\u2019aux dispositifs psychologiques et dans la m\u00e9decine universitaire se r\u00e9percute sur leur qualit\u00e9 de vie. Elles et ils sont souvent victimes de maltraitance et de pr\u00e9carit\u00e9 administrative et doivent sans cesse faire face \u00e0 des pratiques dissuasives&nbsp;: d\u00e9placement du jour au lendemain vers des centres d\u2019h\u00e9bergement \u00e9loign\u00e9s qui brise les attaches et les projets, discours d\u00e9courageants de certains personnels, rejets, racisme, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le parcours pour obtenir des papiers, que ce soit via l\u2019asile, pour des \u00e9tudes ou pour un autre motif, est de plus en plus p\u00e9nible, long et incertain, voire impossible. Les conditions de renouvellement du titre de s\u00e9jour \u00e9tudiant sont si exigeantes et les services publics pr\u00e9fectoraux si d\u00e9grad\u00e9s, que beaucoup n\u2019arrivent pas \u00e0 obtenir un titre de s\u00e9jour ou le perdent du fait de la lenteur ou de la mauvaise volont\u00e9 de l\u2019administration qui les place ainsi dans une situation d\u2019irr\u00e9gularit\u00e9. Cette situation plonge les personnes en qu\u00eate de stabilit\u00e9 administrative dans une incertitude difficile \u00e0 supporter et dans une pr\u00e9carit\u00e9 administrative constante.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La situation des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants exil\u00e9s s\u2019est fortement d\u00e9grad\u00e9e&nbsp;: la prise en compte de leurs difficult\u00e9s n\u2019est pas une priorit\u00e9 pour les administrations. Toutefois, des actions et mobilisations se d\u00e9veloppent pour les aider&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>l\u2019aide apport\u00e9e par le R\u00e9seau universit\u00e9s sans fronti\u00e8res (RUSF)<a href=\"#sdfootnote1sym\" id=\"sdfootnote1anc\"><sup>1<\/sup><\/a>&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les programmes de reprise d\u2019\u00e9tudes d\u00e9di\u00e9s aux personnes exil\u00e9es qui existent depuis&nbsp;2015&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la constitution du r\u00e9seau Migrants dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (le MEnS), r\u00e9seau national des universit\u00e9s, associations et \u00e9coles pour diffuser les bonnes pratiques, identifier les probl\u00e8mes et cr\u00e9er une dynamique<a href=\"#sdfootnote2sym\" id=\"sdfootnote2anc\"><sup>2<\/sup><\/a>&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les mobilisations contre le plan \u00ab&nbsp;Bienvenue en France&nbsp;\u00bb lanc\u00e9 en&nbsp;2019 par le gouvernement pr\u00e9tendant vouloir attirer davantage d\u2019\u00e9tudiants \u00e9trangers en France tout en augmentant leurs frais d\u2019inscription<a href=\"#sdfootnote3sym\" id=\"sdfootnote3anc\"><sup>3<\/sup><\/a>&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des outils et des adaptations juridiques se mettent en place peu \u00e0 peu&nbsp;: une page \u00ab&nbsp;Poursuivre ou reprendre ses \u00e9tudes pendant son exil en France&nbsp;\u00bb sur le site de Campus France, l\u2019habilitation par le Crous du dipl\u00f4me d\u2019universit\u00e9 Passerelle, (DU Passerelle), l\u2019ouverture du Crous \u00e0 certaines cat\u00e9gories d\u2019\u00e9tudiant\u00b7es (les b\u00e9n\u00e9ficiaires de la protection subsidiaire), des guides pratiques, etc.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Organisation du guide<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un souci de lisibilit\u00e9 a pr\u00e9sid\u00e9 au choix de distinguer deux&nbsp;cat\u00e9gories&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux, qui viennent en France avec un visa de long s\u00e9jour pr\u00e9vu pour venir faire des \u00e9tudes en France&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants exil\u00e9s, les personnes qui sont d\u00e9j\u00e0 en France munies d\u2019un autre titre de s\u00e9jour (carte de s\u00e9jour temporaire au titre du travail ou de la vie familiale, carte de r\u00e9sident au titre du statut de r\u00e9fugi\u00e9, attestation de demande d\u2019asile, etc.) ou qui sont sans papiers.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Toutefois, ces cat\u00e9gories ne sont pas fig\u00e9es. Par exemple, une personnes d\u00e9tentrice d\u2019un titre de s\u00e9jour portant la mention \u00ab&nbsp;\u00e9tudiant&nbsp;\u00bb, qui pourrait \u00eatre qualifi\u00e9e d\u2019\u00e9tudiante internationale, peut d\u00e9cider de demander une protection au titre de l\u2019asile au bout de plusieurs ann\u00e9es pass\u00e9es en France. Elle pourrait aussi perdre son statut d\u2019\u00e9tudiant, ne pas r\u00e9ussir \u00e0 obtenir un autre titre de s\u00e9jour et devenir sans papiers. Cependant, ce sont des cat\u00e9gories qui r\u00e9pondent \u00e0 des r\u00e9gimes juridiques distincts.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, pour avoir le droit de s\u00e9journer en France, les personnes \u00e9trang\u00e8res doivent d\u00e9tenir un titre de s\u00e9jour. La proc\u00e9dure de demande de titre de s\u00e9jour va \u00eatre diff\u00e9rente selon qu\u2019elles r\u00e9sident en France ou \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Celles vivant \u00e0 l\u2019\u00e9tranger et souhaitant venir en France pour y faire des \u00e9tudes doivent tout d\u2019abord demander un visa pour entrer sur le territoire fran\u00e7ais, \u00e0 l\u2019exception de celles ayant la citoyennet\u00e9 d\u2019un des pays de l\u2019UE qui b\u00e9n\u00e9ficient de la libre circulation attach\u00e9e au statut de citoyen de l\u2019UE. Elles n\u2019ont pas \u00e0 demander un visa pour venir en France et n\u2019ont pas besoin de d\u00e9tenir un titre de s\u00e9jour pour y r\u00e9sider.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les personnes \u00e9trang\u00e8res ressortissantes d\u2019un pays hors de l\u2019UE titulaires d\u2019un titre de s\u00e9jour dans un autre pays de l\u2019UE sont \u00e9galement dispens\u00e9es de visa, mais ne sont autoris\u00e9es \u00e0 s\u00e9journer en France que dans la limite de 90&nbsp;jours. Pass\u00e9 ce d\u00e9lai, elles doivent d\u00e9tenir un titre de s\u00e9jour fran\u00e7ais pour rester en France.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour les personnes r\u00e9sidant d\u00e9j\u00e0 en France, certaines ont d\u00e9j\u00e0 un autre titre de s\u00e9jour, d\u2019autres sont sans papiers. Ces derni\u00e8res peuvent solliciter leur r\u00e9gularisation et la d\u00e9livrance d\u2019un titre de s\u00e9jour \u00ab&nbsp;\u00e9tudiant&nbsp;\u00bb dans certaines conditions tr\u00e8s restrictives. Dans tous les cas, les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents sur le territoire ont le droit de suivre des \u00e9tudes m\u00eame s\u2019ils ne sont pas titulaires d\u2019un titre de s\u00e9jour portant la mention \u00ab&nbsp;\u00e9tudiant&nbsp;\u00bb, et s\u2019ils ne sont titulaires d\u2019aucun titre de s\u00e9jour.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce guide passe en revue les r\u00e8gles s\u2019appliquant d\u2019une part aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux (partie&nbsp;I) et, d\u2019autre part, aux exil\u00e9\u00b7es (partie&nbsp;II). Il d\u00e9crit les diff\u00e9rents dispositifs d\u2019aides sociales et de sant\u00e9 auxquels les \u00e9tudiantes et les \u00e9tudiants \u00e9trangers peuvent avoir acc\u00e8s en fonction de leur statut (partie&nbsp;III). Ce guide pr\u00e9sente les diff\u00e9rentes formes de mobilisation qui peuvent \u00eatre d\u00e9ploy\u00e9es \u00e0 l\u2019universit\u00e9 pour soutenir l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes des personnes \u00e9trang\u00e8res et exil\u00e9es&nbsp;: cr\u00e9er un comit\u00e9 de soutien, lancer un dispositif de reprise d\u2019\u00e9tudes ou s\u2019investir dans un \u00ab&nbsp;DU Passerelle&nbsp;\u00bb existant (partie&nbsp;IV). Enfin, il expose diverses situations d\u2019\u00e9tudiants et d\u2019\u00e9tudiantes et analyse leurs droits, en fonction de leur situation (partie&nbsp;V).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voir la suite :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/guide-partie-i-les-etudiantes-et-etudiants-internationaux\/\" data-type=\"page\" data-id=\"463\">I. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationaux<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le guide ci-dessous est aussi disponible en version PDF ici. Derni\u00e8re mise \u00e0 jour : janvier 2025 Sommaire I. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants internationauxII. Les \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants exil\u00e9sIII. L\u2019acc\u00e8s aux droits sociaux et \u00e0 la sant\u00e9IV. Se mobiliser Avant-propos L\u2019accueil des \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants \u00e9trangers dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ne se limite pas [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-304","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/304","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=304"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/304\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":739,"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/304\/revisions\/739"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/guide-etudiant-etranger.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=304"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}